Die „I Radiografía de los españoles smart“ von SPC, einer spanischen Marke für Unterhaltungselektronik, zeigt, dass Erwachsene mit Kindern in ihrem Umfeld zu 36,2 % angeben, dass die Nutzungsdauer für Freizeitaktivitäten gestiegen ist.
Fast 60 % der Erwachsenen sind der Meinung, dass Kinder für die Verbesserung ihrer technologischen Fähigkeiten im Bildungsbereich mehr interaktive Aktivitäten benötigen, die Teamarbeit fördern, gefolgt von 49 % der Befragten, die spezielle Fächer für notwendig halten, die die Vorteile der Technologie in verschiedenen Bildungsbereichen vermitteln.
8 von 10 Befragten sind der Ansicht, dass Technologie und Gamification-Aktivitäten die Entwicklung der kindlichen Kreativität unterstützen können, da sie helfen, Herausforderungen zu lösen.
Die Pandemie hat das Leben vieler Menschen verändert, wobei Kinder zweifellos eine der Hauptrollen in dieser Geschichte spielen. Mit Unterstützung der Eltern gelang es den Kindern, sich an die Nutzung elektronischer Geräte im Bildungsbereich anzupassen. Nach diesem großen Fortschritt, der die einzige Lösung darstellte, damit Millionen von Kindern in unserem Land den Schulabschluss schaffen konnten, stellt sich die Frage: Wo stehen die Kinder heute in Bezug auf die Nutzung elektronischer Geräte?
Um diese Frage zu beantworten, veröffentlicht SPC, eine spanische Marke für Unterhaltungselektronik, die „I Radiografía de los españoles smart“. Diese Studie zeigt, dass mit der Rückkehr zum normalen Schulbetrieb elektronische Geräte, die für schulische Zwecke verwendet wurden, bei den Kindern an Bedeutung verloren haben und sie diese nun mehr für Freizeit und Spiel als zum Lernen nutzen.
Die Studie zeigt, dass von den Befragten mit Kindern in ihrem Umfeld 46,4 % der Meinung sind, dass die Hauptnutzung der elektronischen Geräte durch die Kinder das Spielen ist und nur 8,3 % glauben, dass sie diese überwiegend als Bildungsergänzung verwenden.
Der von der spanischen Technologie-Firma SPC durchgeführte Bericht zeigt auch, wie Eltern den Bedarf an Fächern sehen, die Kindern die Vorteile der Technologie vermitteln, an interaktiven Aktivitäten, die Teamarbeit fördern, und an der Nutzung elektronischer Geräte im Unterricht, um ihre technologischen Fähigkeiten zu verbessern.
Nur 8,3 % der Kinder nutzen elektronische Geräte überwiegend, um Informationen als Hilfe für ihre Hausaufgaben zu recherchieren.
Die Kinder waren eine der Hauptfiguren in all den Monaten der Veränderungen und Anpassungen, die durch die COVID-19-Krise erzwungen wurden. Ihre Spielzeiten, der Kontakt mit Freunden und das Genießen von Gruppenaktivitäten wurden stark eingeschränkt oder fielen fast ganz weg. Lockdowns und Quarantänen veränderten auch drastisch ihre Lernweise, die sich zunehmend in den digitalen Bereich verlagerte. Trotz des erhöhten Einsatzes technologischer Geräte während des Online-Unterrichts geben Erwachsene mit Kindern in ihrem Umfeld an, dass heute nur 8,3 % der Kinder diese Geräte überwiegend zur Informationsbeschaffung für ihre Hausaufgaben nutzen.
In diesem Zusammenhang sind 46,4 % der Befragten der Meinung, dass Spielen die Hauptnutzung der elektronischen Geräte durch die Kinder ist, gefolgt von 26,4 %, die angeben, dass sie diese zum Anschauen audiovisueller Inhalte verwenden. Nur 7,7 % der Befragten glauben, dass die Kinder die Geräte überwiegend nutzen, um mit Familie und Freunden in Kontakt zu bleiben, 6,7 % für Lern-Apps, die spielerisches Lernen fördern (z. B. Sprachen), und 4 % zum Musikhören.
Es scheint klar zu sein, dass sich die Beziehung der Kinder zu elektronischen Geräten in den letzten Monaten verändert hat. Das bestätigen 84 % der Erwachsenen mit Kindern in ihrem Umfeld, wobei die große Mehrheit, nämlich 36,2 %, angibt, dass die Nutzung vor allem für Freizeitaktivitäten zugenommen hat.
36,2 % der Kinder haben die Nutzung elektronischer Geräte für ihre Freizeit erhöht.
Nach der Phase der stärksten Einschränkungen, in der ein Anstieg der Nutzung elektronischer Geräte durch Kinder im schulischen Bereich zu beobachten war, scheint die Tendenz, diese Geräte häufiger zu verwenden, bei uns geblieben zu sein. So geben 8 von 10 Befragten mit Kindern in ihrem Umfeld an, dass sich die Beziehung der Kinder zu diesen Geräten stark verändert hat. Die große Mehrheit sagt jedoch, dass im Verlauf dieses Schuljahres vor allem die Nutzungsdauer für Freizeitaktivitäten bei den Kindern zugenommen hat.
Von den Erwachsenen mit Kindern in ihrem Umfeld, die an dieser SPC-Studie teilgenommen haben, sind 36,2 % der Ansicht, dass die Kinder ihre Nutzungsdauer für Freizeitaktivitäten erhöht haben. Im Gegensatz dazu glauben nur 28 %, dass die vermehrte Nutzung auf Bildungszwecke zurückzuführen ist. 16 % meinen, dass sich weder die Nutzung noch die dafür aufgewendete Zeit verändert hat oder dass sie die Geräte gleichermaßen für beide Zwecke verwenden (15,1 %).
Trotz dieser Situation gibt es am anderen Ende der Skala eine kleine Gruppe von 4,9 %, die angibt, dass die Kinder die Gesamtzeit der Nutzung elektronischer Geräte reduziert haben.
Technologie und Gamification für die Entwicklung der kindlichen Kreativität.
Einer der großen Herausforderungen für Eltern ist es, den Kindern einen guten Umgang mit elektronischen Geräten beizubringen. Deshalb gibt es unter ihnen Zweifel an den Vor- und Nachteilen der Nutzung dieser Geräte durch Kinder zum Lernen durch Spielen.
Ein sehr hoher Anteil von 80,7 % der Befragten ist der Meinung, dass Technologie und Gamification-Aktivitäten die Entwicklung der kindlichen Kreativität unterstützen, weil sie helfen, Herausforderungen zu meistern. 65,3 % sagen, dass sie dadurch mehr Selbstständigkeit gewinnen, und 57,2 % sind der Ansicht, dass diese nicht-präsenten Aktivitäten ihnen helfen, die Angst vor Fehlern zu verlieren.
Auf der anderen Seite gibt es 68,8 % der Befragten, die meinen, dass Kinder durch Technologie nach sofortiger Befriedigung suchen und nicht mehr in der Lage sind, Inspiration in anderen Bereichen zu finden, wenn es länger dauert. 61,1 % glauben, dass diese ständige Vernetzung die Kinder weniger sozial macht, und 58,62 % denken, dass Kinder nichts mehr können, wenn es nicht digital ist.
Auf die Frage nach möglichen Lösungen zur Verbesserung der technologischen Fähigkeiten der Kinder im Bildungsbereich sind sich fast 6 von 10 Befragten einig, dass das Bildungsumfeld interaktive Aktivitäten fördern sollte, die Teamarbeit unterstützen. Es folgen 48,6 %, die dafür plädieren, dass Kinder Fächer haben sollten, die ihnen die Vorteile der Technologie in verschiedenen Bildungsbereichen vermitteln, und 42 %, die der Meinung sind, dass mehr elektronische Geräte in den Klassenräumen dazu beitragen würden, dass Kinder diese Geräte mit Lernen und nicht nur mit Freizeit verbinden.
Kinder und Tablets, das perfekte Duo für akademisches Wachstum und kognitive Entwicklung laut 81,2 % der Bevölkerung.
Wenn wir heute über ein besonders beliebtes Gerät bei Kindern sprechen müssten, wäre es das Tablet, da es helfen kann, die so gewünschte schulische Leistung zu verbessern – zum Beispiel durch digitale Aktivitäten und Spiele – sowie die Anpassung an die digitale Umgebung zu optimieren. Die Studie „I Radiografía de los españoles smart“ von SPC zeigt, dass über 80 % der Befragten an die Vorteile seiner Nutzung glauben, da es das akademische Wachstum und die kognitive Entwicklung der Kinder fördert und gleichzeitig die Unterstützung und Verstärkung bietet, die sie in den Fächern benötigen, in denen sie Schwierigkeiten haben. 74 % der Antworten geben an, dass die Nutzung von Tablets durch die Kinder ein adaptives und personalisiertes Lernen entsprechend den Eigenschaften und Bedürfnissen jedes Einzelnen ermöglicht.
Auf der anderen Seite zeigt die Studie, dass 8 von 10 Befragten denken, dass Kinder durch diese Geräte sehr bequem werden, wenn es darum geht, Informationsquellen zu suchen und Daten zu überprüfen, und dass diese Geräte nur eine ergänzende Ressource im Lernprozess sein sollten, der von traditionelleren Methoden geleitet wird.
