La ‘I Radiografía degli spagnoli smart’ di SPC, marchio spagnolo di elettronica di consumo, rivela che gli adulti con bambini intorno considerano che un 36,2% ha aumentato le ore di utilizzo per momenti legati al tempo libero.
Quasi il 60% degli adulti ritiene che, per migliorare le capacità tecnologiche dei bambini a livello educativo, siano necessarie più attività interattive che favoriscano il lavoro di squadra, seguito dal 49% degli intervistati che considera necessarie materie specifiche che insegnino i vantaggi della tecnologia in diversi ambiti educativi.
8 intervistati su 10 ritengono che la tecnologia e le attività di gamification possano supportare lo sviluppo della creatività infantile perché li aiutano a risolvere sfide.
La pandemia ha cambiato la vita di molti, anche se, senza dubbio, i bambini sono stati tra i grandi protagonisti di questa storia. Con l’aiuto dei genitori, i bambini sono riusciti ad adattarsi all’uso di dispositivi elettronici in ambito educativo. Dopo questo grande progresso, che ha rappresentato l’unica soluzione affinché milioni di bambini nel nostro paese potessero terminare l’anno scolastico, a che punto sono i bambini rispetto all’uso dei dispositivi elettronici?
Per rispondere a questo, SPC, marchio spagnolo di elettronica di consumo, lancia la “I Radiografía de los españoles smart”. Questo studio mostra che, attualmente, con il ritorno alla normalità nelle aule, i prodotti elettronici usati per scopi scolastici sono caduti in disuso da parte dei più piccoli e ora li utilizzano più per il tempo libero e il gioco che per studiare.
Lo studio rivela che, tra gli intervistati con bambini intorno, c’è un 46,4% che considera che l’uso principale che i bambini fanno dei dispositivi elettronici è per giocare e solo un 8,3% considera che li usino principalmente come supporto educativo.
Il rapporto realizzato dalla tecnologica spagnola SPC riflette anche come i genitori vedano la necessità di materie che insegnino ai bambini i vantaggi della tecnologia, di attività interattive che favoriscano il lavoro di squadra e dell’uso di dispositivi elettronici nelle aule per migliorare le loro capacità tecnologiche.
Solo un 8,3% dei bambini fa un uso prevalente dei dispositivi elettronici per consultare informazioni come aiuto per i compiti scolastici.
I bambini sono stati tra i grandi protagonisti di tutti questi mesi di cambiamenti e adattamenti imposti dalla crisi del COVID_19. Le loro ore di gioco, di interazione con gli amici e di partecipazione ad attività di gruppo sono state modificate fino quasi a scomparire. Il confinamento e le quarantene hanno anche cambiato drasticamente il loro modo di studiare, facendo evolvere questo verso l’ambito digitale. Nonostante questo aumento dell’uso dei dispositivi tecnologici durante i mesi di lezioni online, gli adulti con bambini intorno segnalano che oggi solo un 8,3% dei più piccoli li usa principalmente per completare informazioni per i compiti scolastici.
In questo senso, il 46,4% degli intervistati considera che giocare sia stato l’uso principale dei dispositivi elettronici da parte dei bambini, seguito da un 26,4% che ritiene li usino per vedere contenuti audiovisivi. Una minoranza del 7,7% degli intervistati crede che i bambini li abbiano usati principalmente per restare in contatto con familiari e amici, un 6,7% per usare applicazioni per imparare giocando (ad esempio, le lingue) e un piccolo 4% per ascoltare musica.
Ciò che sembra chiaro è che i bambini hanno cambiato il loro rapporto con i dispositivi elettronici negli ultimi mesi. Lo conferma l’84% degli adulti con bambini nel loro ambiente, sebbene la grande maggioranza, il 36,2%, ritenga che ciò che è aumentato sia l’uso per momenti legati al tempo libero.
Il 36,2% dei bambini ha aumentato l’uso dei dispositivi elettronici per i momenti di svago.
Dopo il periodo di maggiori restrizioni in cui si è osservato un aumento nell’uso dei dispositivi elettronici da parte dei più piccoli in ambito scolastico, sembra che la tendenza a usare di più questo tipo di dispositivi sia rimasta con noi. Così, 8 intervistati su 10 con bambini intorno affermano che questi hanno modificato in modo significativo il loro rapporto con questi dispositivi. Tuttavia, la grande maggioranza afferma che, durante questo anno scolastico, sono le ore di utilizzo per il tempo libero quelle che sono aumentate maggiormente tra i più piccoli.
Così, tra gli adulti con bambini intorno che hanno partecipato a questo studio di SPC, il 36,2% ritiene che i più piccoli abbiano aumentato le ore di utilizzo per momenti legati al tempo libero. Al contrario, solo un 28% considera che questo maggiore uso sia dovuto a motivi educativi. Per parte sua, un 16% pensa che non abbiano modificato né l’uso né il tempo dedicato o che abbiano fatto un uso equilibrato per entrambi gli scopi (15,1%).
Nonostante questa situazione, all’estremo opposto troviamo un ridotto 4,9% che afferma che i minori hanno ridotto le ore totali di utilizzo dei dispositivi elettronici.
La tecnologia e la gamification per lo sviluppo della creatività infantile.
Una delle grandi sfide per i genitori è inculcare nei bambini buone abitudini nell’uso dei dispositivi elettronici. Per questo motivo, sorgono dubbi tra loro sui vantaggi e gli svantaggi dell’uso di questi dispositivi da parte dei più piccoli per imparare attraverso il gioco.
Un altissimo 80,7% degli intervistati pensa che la tecnologia e le attività di gamification siano un supporto per lo sviluppo della creatività infantile perché li aiutano a risolvere sfide, un 65,3% afferma che generano autonomia e un 57,2% considera che queste attività non presenziali li aiutino a perdere la paura di sbagliare.
Dall’altra parte, troviamo un 68,8% degli intervistati che afferma che con la tecnologia i bambini cercano l’immediatezza e non sono più capaci di cercare ispirazione in altri ambiti se richiede più tempo. Segue un 61,1% delle risposte che considera che questa connettività costante possa renderli persone meno socievoli e un 58,62% che crede che i bambini non sappiano più fare nulla se non in digitale.
Interrogati sulle possibili soluzioni che potrebbero migliorare le capacità tecnologiche dei bambini a livello educativo, la maggior parte degli intervistati, quasi 6 su 10, è convinta che l’ambiente educativo dovrebbe proporre attività interattive che favoriscano il lavoro di squadra. Segue un 48,6% che sostiene che i bambini dovrebbero avere materie che insegnino loro a vedere i vantaggi della tecnologia in diversi ambiti educativi e un 42% che ritiene che disporre di più dispositivi elettronici nelle aule aiuterebbe i bambini ad associare questo dispositivo all’apprendimento e non solo al tempo libero.
Bambini e tablet, il tandem perfetto per la crescita accademica e lo sviluppo cognitivo dei bambini secondo l’81,2% della popolazione.
Se dovessimo parlare di un dispositivo di punta tra i bambini attualmente, sarebbe il tablet, poiché può aiutare a migliorare quel rendimento scolastico tanto ricercato attraverso, ad esempio, attività e giochi digitali, oltre a ottimizzare l’adattamento all’ambiente digitale. Lo studio “I Radiografía de los españoles smart” di SPC rivela che più dell’80% degli intervistati crede nei benefici del suo uso poiché aiuta la crescita accademica e lo sviluppo cognitivo dei bambini, allo stesso tempo che a ricevere il supporto e il rinforzo di cui hanno bisogno nelle materie in cui incontrano maggiori difficoltà. Un 74% delle risposte indica che l’uso dei tablet da parte dei più piccoli offre un apprendimento adattativo e personalizzato alle caratteristiche e necessità di ciascuno.
Al contrario, lo studio evidenzia che 8 intervistati su 10 pensano che i bambini diventino molto comodi nel cercare fonti di informazione e nel confrontare dati e afferma che questo tipo di dispositivi dovrebbe essere una risorsa complementare al processo di apprendimento guidato da metodi più tradizionali.
