A ‘I Radiografia dos espanhóis inteligentes’ da SPC, marca espanhola de eletrónica de consumo, revela que os adultos com crianças por perto consideram que 36,2% aumentou as horas de uso para momentos relacionados com o lazer.
Quase 60% dos adultos opina que, para que as crianças melhorem as suas capacidades tecnológicas a nível educativo, necessitam de mais atividades interativas que promovam o trabalho em equipa, seguido por 49% dos inquiridos que considera necessárias disciplinas específicas que ensinem as vantagens da tecnologia em diferentes áreas educativas.
8 em cada 10 inquiridos consideram que a tecnologia e as atividades de ludificação podem ser um apoio para o desenvolvimento da criatividade infantil porque os ajuda a resolver desafios.
A pandemia mudou a vida de muitos, embora, sem dúvida, as crianças tenham sido umas das grandes protagonistas desta história. Com a ajuda dos pais, as crianças conseguiram adaptar-se ao uso de dispositivos eletrónicos no âmbito da educação. Após este grande avanço, que constituiu a única solução para que milhões de crianças no nosso país pudessem terminar o ano letivo, em que ponto se encontram as crianças relativamente ao uso dos dispositivos eletrónicos?
Para responder a esta questão, a SPC, marca espanhola de eletrónica de consumo, lança a “I Radiografia dos espanhóis inteligentes”. Este estudo mostra que, atualmente, e com o regresso à normalidade nas salas de aula, os produtos eletrónicos usados para fins escolares caíram em desuso por parte dos mais pequenos e agora são usados mais para lazer e jogo do que para estudar.
O estudo revela que, dos inquiridos com crianças por perto, há um 46,4% que considera que o uso maioritário que as crianças fazem dos dispositivos eletrónicos é para jogar e apenas um 8,3% considera que os usam maioritariamente como complemento educativo.
O relatório realizado pela tecnológica espanhola SPC também reflete como os pais veem a necessidade de disciplinas que ensinem às crianças as vantagens da tecnologia, de atividades interativas que promovam o trabalho em equipa e do uso de dispositivos eletrónicos nas salas de aula para melhorar as suas capacidades tecnológicas.
Apenas 8,3% das crianças fazem um uso maioritário dos dispositivos eletrónicos para consultar informação como ajuda nas suas tarefas escolares.
As crianças foram umas das grandes protagonistas destes meses de mudanças e adaptações impostas pela crise da COVID_19. As suas horas de jogo, de interação com amigos e de desfrutar de atividades em grupo foram alteradas até quase desaparecerem. O confinamento e as quarentenas também mudaram drasticamente a sua forma de estudar, fazendo com que esta evoluísse para o âmbito digital. Apesar deste aumento do uso dos dispositivos tecnológicos durante os meses de aulas online, os adultos com crianças por perto indicam que, hoje, apenas 8,3% dos mais pequenos usam-nos maioritariamente para preencher informação para as suas tarefas escolares.
Neste sentido, 46,4% dos inquiridos considera que jogar foi o principal uso dos aparelhos eletrónicos por parte das crianças, seguido de 26,4% que opina que os utilizam para ver conteúdos audiovisuais. Um reduzido 7,7% dos inquiridos acredita que as crianças os usaram maioritariamente para estar em contacto com familiares e amigos, 6,7% para usar aplicações para aprender a brincar (por exemplo, línguas) e um pequeno 4% para ouvir música.
O que parece estar claro é que as crianças mudaram a sua relação com os dispositivos eletrónicos nos últimos meses. Assim o confirma 84% dos adultos com crianças no seu meio, embora a larga maioria, 36,2%, opine que o que aumentou foi o uso para momentos relacionados com o lazer.
36,2% das crianças aumentaram o uso dos dispositivos eletrónicos para os seus momentos de lazer.
Após o período de maiores restrições em que se observou um aumento no uso de dispositivos eletrónicos por parte dos mais pequenos no âmbito escolar, parece que a tendência para usar mais este tipo de aparelhos se manteve entre nós. Assim, 8 em cada 10 inquiridos com crianças no seu meio afirmam que estas modificaram em grande medida a sua relação com estes dispositivos. No entanto, a grande maioria afirma que, ao longo deste ano letivo, foram as horas de uso para lazer que mais aumentaram entre os mais pequenos.
Assim, dos adultos com crianças por perto que participaram neste estudo da SPC, 36,2% considera que os mais pequenos aumentaram as horas de uso para momentos relacionados com o lazer. Pelo contrário, apenas 28% considera que esse maior uso se deve a temas educativos. Por sua vez, 16% pensa que não variaram nem o uso nem o tempo dedicado a eles ou que fizeram um uso equilibrado para ambas as coisas (15,1%).
Apesar desta situação, no outro extremo, encontramos um reduzido 4,9% que afirma que os menores reduziram as horas totais de uso dos dispositivos eletrónicos.
A tecnologia e a ludificação para o desenvolvimento da criatividade infantil.
Um dos grandes desafios dos pais é incutir nas crianças bons hábitos de uso dos dispositivos eletrónicos. Por isso, surgem dúvidas entre eles sobre as vantagens e desvantagens do uso destes aparelhos por parte dos mais pequenos para aprender através do jogo.
Um altíssimo 80,7% dos inquiridos pensa que a tecnologia e as atividades de ludificação são um apoio para o desenvolvimento da criatividade infantil porque os ajuda a resolver desafios, 65,3% afirma que lhes gera autonomia e 57,2% considera que estas atividades não presenciais os ajudam a perder o medo de errar.
Por outro lado, encontramos 68,8% dos inquiridos que afirmam que com a tecnologia as crianças procuram a imediaticidade e já não são capazes de procurar inspiração noutros âmbitos se lhes levar mais tempo. Segue-se 61,1% das respostas que considera que esta conectividade constante pode tornar as crianças menos sociáveis e 58,62% que acredita que as crianças já não sabem fazer nada se não for digital.
Questionados sobre as possíveis soluções que poderiam melhorar as capacidades tecnológicas das crianças a nível educativo, a maioria dos inquiridos, quase 6 em cada 10, tem claro que o ambiente educativo deveria propor atividades interativas que promovam o trabalho em equipa. Segue-se um 48,6% que defende que as crianças deveriam ter disciplinas que lhes ensinassem a ver as vantagens da tecnologia em diferentes áreas educativas e um 42% que considera que dispor de mais dispositivos eletrónicos nas salas de aula ajudaria as crianças a associar este aparelho ao aprendizado e não só ao lazer.
Crianças e tablets, o par perfeito para o crescimento académico e o desenvolvimento cognitivo das crianças segundo 81,2% da população.
Se tivéssemos de falar atualmente de um aparelho estrela entre as crianças, seria o tablet, pois pode ajudar a melhorar esse rendimento escolar tão desejado a partir de, por exemplo, atividades e jogos digitais, bem como a otimizar a adaptação ao meio digital. O estudo “I Radiografia dos espanhóis inteligentes” da SPC revela que mais de 80% dos inquiridos acredita nos benefícios do seu uso pois ajuda ao crescimento académico e desenvolvimento cognitivo das crianças, ao mesmo tempo que a receber o apoio e reforço que necessitam nas disciplinas em que têm mais dificuldades. 74% das respostas aponta que o uso de tablets por parte dos mais pequenos lhes oferece uma aprendizagem adaptativa e personalizada às características e necessidades de cada um.
Por outro lado, o estudo evidencia que 8 em cada 10 inquiridos pensam que as crianças se tornam muito comodistas ao procurar fontes de informação e confrontar dados e afirma que este tipo de aparelhos deveria ser um recurso complementar ao processo de aprendizagem guiado por métodos mais tradicionais.
